O Programa de Doutorado em Ciências Humanas menciona que a Educação é uma necessidade na área, pois promoverá, desde os fundamentos teóricos e práticos, tudo o que convida a transformar, através de uma filosofia humanística e metodologia andragógica, os processos formativos com a ideia de que o objetivo de A educação oferecida nas instituições universitárias é baseada na promoção dos processos de crescimento pessoal do participante no contexto da cultura do grupo ao qual ele pertence; bem como nos campos científico e tecnológico; com isso, serão promovidos os processos formativos e emancipatórios em educação e cultura.

A proposta de doutorado inclui os fundamentos curriculares epistemológicos e os princípios norteadores, visando responder às demandas, necessidades, potencialidades, demandas no contexto socioeducativo e comunitário, com uma visão de sustentabilidade. Para manter a correspondência com as disposições da Constituição da República Bolivariana da Venezuela, a Lei Orgânica da Educação e outros instrumentos e diretrizes das políticas educacionais, a coerência com o Doutorado em Humanidades menciona que a Educação é valorizada por sua consistência com O conjunto de disciplinas responsáveis ​​por estudar sistematicamente os processos sociais e culturais que são produto da atividade humana e sua relação com a sociedade no campo educacional.

Sendo os objetivos da ciência fundamentalmente, interpretar, entender e explicar os fenômenos e manifestações sociais do ser humano como sujeito social no campo educacional local, nacional e internacional. Ambientes abertos de pesquisa, baseados em suportes tecnológicos e redes sociais, são formados a partir de idéias em nível nacional e internacional através do debate de idéias, criticidade, respeito e valorização da diversidade, multiplicidade de fontes de informação, integração dos participantes. como interlocutores e a demanda por reflexão e ação como elementos indispensáveis ​​à pesquisa associada a ambientes de treinamento vinculados às necessidades e características das diferentes localidades que propiciam o vínculo com a vida social e produtiva.

Descrição do Programa Recursos do programa
Denominação Doutorado em Ciências Humanas menciona Educação
Grau concedido Doutor em Ciências Humanas mencionam Educação
Número de créditos contemplados pelo programa de treinamento 86 Unidades em Créditos
Tipo (artigo 34 da revista 37328 de 20 de novembro de 2001) Interinstitucional, presencial, mista e remota
Duração Máxima do Programa
(Artigo 27 da seção B da gazeta 37328 de 20 de novembro de 200)
5 anos
Duração dos Cursos Estabelecidos 2 anos
Unidades de crédito 12 unidades de crédito desenvolvidas em estudos individualizados I, II e III

O esforço que não pode ser adiado e consciente para elevar a qualidade de vida no presente, bem como para promover uma transformação social e educacional que a maioria da sociedade supõe, entre outros elementos, para assistir e melhorar a educação como um componente indispensável e fator catalítico de Os fenômenos indicados. O fundamento científico da prática pode ocorrer sob várias perspectivas e perspectivas disciplinares, como economia da educação, psicologia educacional, sociologia da educação, didática educacional, história da educação, metodologia da educação. a pesquisa educacional e a filosofia da educação, entre outras que fazem parte dos diferentes ramos das ciências humanas, mencionam a educação

Portanto, o doutorado em Ciências Humanas menciona a Educação como produção e aprofundamento do conhecimento é inevitável para a dimensão histórica, social e política. Nesse sentido, Manganiello (citado em Méndez 2011) expressa: “a educação é o processo interno da formação do homem, feito pela ação consciente e criativa do sujeito educado e sob a influência externa ou estímulo do ambiente sociocultural com o que está relacionado ”(p.13). É assim, porque a ação investigativa como meio de projetar no mundo do conhecimento surge como resultado da conexão do sujeito com o mundo sociocultural e político em direção à produção do conhecimento.

Consequentemente, o doutorado em Ciências Humanas menciona Educação enfatiza a necessidade de produção de conhecimento com base em pesquisa e excelência originais, desenvolvidas com o uso de avanços nas comunicações e trocas, a progressiva expansão de políticas comum sobre os diferentes ramos da ciência. Também é necessário referir a necessidade de atualizar e aprofundar o mundo do conhecimento a profissionais da educação com amplo conhecimento de sua disciplina para realizar independentemente pesquisas originais cujos resultados são contribuições significativas para o conhecimento, desenvolvimento e aplicações em nível de excelência. Cada um dos ramos.

Nesse contexto, o Instituto de Estudos Superiores de Pesquisa e Pós-Graduação IESIP propõe o presente Doutorado em Ciências Humanas que menciona Educação, cujo objetivo é capacitar pesquisadores do mais alto nível na interpretação de problemas educacionais, fortalecendo valores, conhecimento comunitário, local, regional , nacional e internacional, por meio de um estilo gerencial de liderança participativa e relações interpessoais cooperativas, por meio de abordagens interdisciplinares relevantes na transformação do Sistema Educacional. A expressão anterior demonstra a relevância de visualizar a educação a partir dessa base e o escopo do treinamento. Da mesma forma, a IESIP, dentro de seus objetivos, apresenta o Treinamento para direcionar ações de assimilação e disseminação de conhecimentos, utilizando pesquisa sistêmica para alcançar seu próprio desenvolvimento científico-tecnológico; consequentemente, deve implementar o programa de doutorado em ciências humanas mencionado em educação.

– Aumentar a conscientização entre os participantes sobre a importância das ciências humanas mencionar a educação por meio de abordagens interdisciplinares para a transformação do sistema educacional.

– Aprofundar as dimensões teóricas e metodológicas dos graduados de alto nível, por meio de treinamento interdisciplinar na perspectiva das Ciências Humanas em que a educação está localizada.

– Fortalecer um perfil profissional adequado para responder, por um lado, à demanda do ambiente educacional de pesquisadores e professores e, por outro lado, à demanda de profissionais de organizações que tenham funções no campo do trabalho educacional, de acordo com as normas nacionais e Internacional

– Treinar os participantes com um conjunto de ferramentas teóricas, tecno – práticas e metodológicas que lhes permitam orientar os processos educacionais a partir das perspectivas dos diferentes ramos das Ciências Humanas.

– Desenvolver no participante uma atitude reflexiva, crítica e proativa em relação à pesquisa como modelo para a análise e solução de problemas educacionais em organizações nacionais e internacionais.

– Promover o domínio dos princípios da educação ligados às humanidades; como base para a resposta às necessidades contextuais educacionais.

– Realizar análises complexas e críticas da realidade educacional-social nos níveis local, nacional e internacional.

Gerar, implementar e operar decisões éticas e socialmente responsáveis ​​e soluções alternativas que promovam o desenvolvimento institucional e a inovação.

– Para conseguir a participação ativa do doutorado na investigação dos principais temas do programa de Ciências Humanas mencionados em Educação, esses são os temas refletidos nas linhas de pesquisa descritas abaixo.

– Contribuir para o trabalho acadêmico de professores e alunos para promover análises e respostas aos dilemas desse campo disciplinar. Esta contribuição será expressa de várias maneiras, destacando a organização de conferências, seminários, grupo de discussão, participação em eventos nacionais e internacionais e a publicação de propostas e resultados de pesquisa.

-Ligar o programa com os atores dos processos trabalhistas, para que esse intercâmbio contribua para a compreensão e aprofundamento do tema ou tópicos que interessam ao programa de doutorado.

Destinado a profissionais com mestrado: professores, sociólogos, cientistas políticos, mercados internacionais, advogados e outros profissionais de diferentes níveis, modalidades que exercem funções no campo educacional e social internacional e nacional. Da mesma forma, seja um profissional ou um graduado, um magister em alguma disciplina relacionada às ciências humanas. Os conhecimentos profissionais e científicos relacionados às áreas de conhecimento do Doutorado em Ciências Humanas mencionam Educação. Capacidade de entender leitura e síntese. Competências e habilidades para análise teórica e gestão metodológica de procedimentos e técnicas de pesquisa. Interação com processos socioeducativos. Capacidade de desenvolver e desenvolver projetos de pesquisa na área de educação social. Interesse no conhecimento da realidade social e em contribuir para a solução de problemas sociais relevantes. Capacidade de trabalhar em equipe. Apego aos valores éticos. Iniciativa para desenvolver na prática profissional

Portanto, o participante deve ter um treinamento globalizado interdisciplinar e multidisciplinar e excelente conhecimento, gestão de teorias, conceitos de conhecimento ou progresso como um processo social, os aspectos mais relevantes em torno do paradigma da simplicidade como um forte eixo da sociologia tradicional e a inserção de uma visão integrativa da educação e seus principais elos na gestão, principalmente devido ao papel avassalador e de liderança do professor do século XXI.

Portanto, os participantes profissionais devem estar imersos nos processos educacionais dos diferentes níveis e modalidades no campo social, com treinamento multidisciplinar interdisciplinar e globalizado e excelente conhecimento, gestão de teorias, conceitos e instrumentos sociais e educacionais específicos Ferramentas tecnológicas inovadoras e redes sociais com uma visão integrativa da educação e seus principais elos na gestão acadêmica, principalmente devido ao papel esmagador do estado de Ensino – Redistributivo.

O grau Acadêmico do Doutor em Ciências Humanas menciona Educação requer um processo sistêmico que responda à necessidade de profissionais, capazes de analisar situações sócio-educacionais, tecno-educativas e pró-ativas com um treinamento ético-político, investigativo, com uma visão liberada e emancipatória que fortalecer seu objetivo em relação à viabilidade de construção e sustentabilidade de cidadãos responsáveis ​​enquadrados em um contexto geohistoricosocial ou espaço de inclusão social, soberana, democrática e igualdade de condições de vida e educação, conforme estabelecido na Constituição da República Bolivariana da Venezuela e na Lei Orgânica de educação

Os processos e ações educacionais estão dentro das humanidades como uma estrutura de gestação em direção à proatividade social e qualidade subjugadoras na Saúde Educacional; onde o participante comete um processo sócio-histórico transformador do modelo de prática educacional hegemônica, disposto a se apropriar dos espaços de treinamento e pesquisa como um serviço público.